二十一世紀(jì)是以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為特征的世紀(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注冊(cè)公司是高校畢業(yè)生就業(yè)的一種新的趨勢(shì)，這一趨勢(shì)所蘊(yùn)含的生機(jī)和發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)必引發(fā)一系列觀念、體制、人才培養(yǎng)模式的變化，不僅對(duì)現(xiàn)行的教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也預(yù)示著未來(lái)中國(guó)教育必將發(fā)生深刻變革。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神和創(chuàng)造的能力需要，?是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才的需求變化的需要，那么如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力？

一、培養(yǎng)和強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)

現(xiàn)在和未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)就業(yè)是中國(guó)亟待解決的難題。大學(xué)生不應(yīng)該僅僅是現(xiàn)有就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，更應(yīng)該是新就業(yè)的崗位的創(chuàng)造者。作為有較多的知識(shí)積累高素質(zhì)的群體的大學(xué)生，應(yīng)把創(chuàng)業(yè)看作是自己服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有效途徑。

二、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)教育系統(tǒng)化

創(chuàng)業(yè)涉及到方方面面的知識(shí)，例如科技、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、政策法律等，從某種意義上說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對(duì)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，所以大學(xué)生需要進(jìn)行較為系統(tǒng)的、涉及到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育,是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì),，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力的有效途徑。一方面有效地利用了課堂的資源，拓展了學(xué)科教育的應(yīng)用領(lǐng)域，另一方面又節(jié)約了教育時(shí)間，優(yōu)化教育內(nèi)容，可以起到事半功倍的效果。

三、多參加社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的"點(diǎn)子"或項(xiàng)目，并不簡(jiǎn)單地來(lái)自"靈感"，而是來(lái)自平時(shí)對(duì)市場(chǎng)、科技、社會(huì)生活的仔細(xì)觀察和深入了解，所以大學(xué)生要多接觸社會(huì)，多參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐。惟有如此，才能了解這以及社會(huì)與市場(chǎng)的需求，才能選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。

四、重視典型創(chuàng)業(yè)事例教育

把企業(yè)界的創(chuàng)業(yè)案例搬上大學(xué)的講壇，把成功的企業(yè)家聘為大學(xué)的兼職教授，及時(shí)收集校友創(chuàng)業(yè)方面的素材，這樣“現(xiàn)身說(shuō)法”的形式能夠燃起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

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